高中生生涯规划教育实践路径研究

摘要：高中学习阶段是青年很重要的学习阶段之一。在高中时期，我们总是能够更加专注，更加努力地朝着我们的方向一路向前。所以，高中生生涯规划教育显得尤其重要。在对高中生生涯规划教育的实践研究中，我们总结出四类有效的途径，可以简单地归纳为课程实施，实践体验，个别辅导，提供学才。在此基础上，我们总结出多种方法。

关键词：高中生；生涯规划；路径；教育实践

1、高中生生涯规划教育的重要性

随着各省市陆续进入新高考制度改革，随着新课改的不断深入，教育部提出了将高中生涯规划教育置于中国教育改革的浪潮之中，明确规定了生涯规划教育既要着眼于当下，培养以独立抉择为核心的符合教育发展规律的规划能力；也要放眼未来，培养以快速适应为目标的符合社会发展进程的核心能力。

2、高中生生涯规划教育实践路径研究

为了使每个学生有更多的选择机会，为了增加学生选择权，为了促进学生学科兴趣与个性特长的发展，我们学校从以下方面对高中生生涯规划教育实践路径进行了探究,取得了一定的成效。

2.1专业性。组建专业性生涯团队，开发专业生涯规划教材，建立专业的生涯工具系统。

学校为教师提供专业书籍与学习平台，定期组织活动，聘请校外专家团队、给老师和学生进行生涯课程指导。学校开设以自我发现为目标的丰富多彩的校本课程。还建立了完善的生涯工具系统，包括：生涯测评系统、生涯宝库系统、6选3智能选科系统、志愿填报系统。学校的这些专业性的基础建设，为其他生涯规划教育的实践夯实了基础。

2.2系统性。学校组织进行了一系列系统的教育实践活动，取得了理想的效果。

组织实施了生涯唤醒系列活动，指导同学们对自己的生活和职业进行了初步规划，大大地激发了同学们对未来的畅想。组织实施了生涯认知系列活动，使学生对自己的性格特点、兴趣爱好、能力趋向、未来职业等方面有了清醒的认识。组织了家校互动系列活动和探索社会系列活动，搭建平台，燃起家长参与创建的主体意识；建立生涯规划教育实践基地，组织学生进行职业体验，一次体验就是埋下一颗未来的种子。组织实施了生涯决策系列活动，在遵循择己所长、择己所爱、择己所适、择势所需的基础上进行了选科走班。开足了20种组合中的18种，调动了积极性，使学生对自己的人生规划有了更清晰的认识。

2.3精准性、即时性。生涯教育是让每个孩子更好地成为自己。根据学校实际，对不同层次的学生、不同类型的学生制定的不同的生涯教育方案，尤其重视那些接近辍学边缘的学生，和“潜优生” ，对出现问题的学生个别辅导。实现了生涯规划教育的精准性，效果立竿见影，非常有效。另外在生涯教育方面，注重发现问题，及时解决，强调时效，实现了即时性生涯教育。

2.4体验性。借鉴黄天中教授《生涯规划——体验式学习（中学版）》，强调体验式学习。老师和学生是双主体，并强调“授人以筌”的教育理念。不仅要教给学生知识和方法，更重要的是提供给学生学习工具、学习资源、学习手段。另外，根据生涯规划课程要求，特安排“体验职业、规划未来”主题系列活动。认识自己的能力与工作世界里所需的就业技能有多大的差距，从而有计划的去装备自己。

2.5拓展性。学校的生涯教育实践突破了时间、空间的限制，形成了全方位、多层次的生涯教育体系。学校设计了“认识工作世界从课外活动开始”等活动，开展了假期德育活动和职业体验。在学习中融入与“工作有关的经验”的元素，让学生透过学习以认识真实世界内有关工作的领域，培养他们正确的价值观和态度，发展他们终身学习的能力，为面对未来瞬息万变的世界作好了准备。

2.6开放性。关起门来做学问是行不通的，学校坚持“走出去，请进来”的做法。

邀请了中科院研究员、博士生导师陈宝钦教授、邀请“山东省老科学家科普报告团”成员、中国科学院欧阳自远院士、我校还请来了著名青年励志演讲家杨飞虎等多名专家和教授来我校演讲，极大的激发了同学们学习科学的兴趣，增强了大家学科学、爱科学、用科学的自觉性和主动性。学校师生开展了多次研学之旅，如：以“聚焦学业规划，谋求创新发展”为主题的中科院研学之旅。学生走进中科院，走近科学家，在科学中吸取知识，扩宽眼界，紧跟科技进步的时代，拓宽学科视野，更新现有知识结构，受益匪浅。

2.7特色性。学校以独特的沂蒙精神为资源依托，对学生学生进行独具特色的生涯教育。举行了传承红色基因系列活动，如以“传承红色基因，践行绿色文化；探寻生命源泉，激扬青春活力”为主题的跋山远足研学活动，庆“三八”•贺“两会”传承红色基因系列活动等。活动陶冶了情操，也增加了集体的凝聚力，让学生们知乡情、崇先烈、护生态，磨练了同学们的意志，使同学们受到了深远的教益。

2.8内驱性。所谓生涯教育，就是针对生命发展过程实践的教育。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》提出要“建立学生发展指导制度，加强对学生理想、心理、学业等方面的指导”，在学校教学、管理两项基本职能外特别加入“发展”职能。所以我们学校特别重视对学生学习内驱力的唤醒，不管是学校专业性实践、系统性实践、即时性实践、拓展性实践，还是体验性实践、开放性实践、特色性实践，都始终重视学生内驱力的培养，力争为学生的发展提供持久动力，使学生终身受益。

3、结语

生涯让你认识自我，找到自己的理想，规划让你有策略的实现理想。高中生生涯规划具有重要意义，我们应该从多方面对学生给予帮助，使高中生能够能好的发挥自己的潜能和优势。学校方面和家长方面也需要激励学生找到自己学习的动力，我们也都相信，这样不仅有利于学生自我的通彻认识，也有利于师生关系的友好，更有利于社会主义核心价值观的深化。

参考文献：

[1]马丽莉.高中生生涯规划教育实践路径研究[J].天津教育,2017(12):54-55.