浅谈新形势下中职数学教学课堂如何创新发展

摘要：数学学科作为一门基础学科，对学生的逻辑能力、推理能力、实践能力、创新能力等的培养有着重要作用，是学生学习其他科目的基础性课程，更是中职学校所设立的必修课程之一。但就目前的中职数学课堂教学现状而言，教学效果并不明显，大部分学生对数学学习存在一定的抵触心理，因此数学课堂教学的创新改革迫在眉睫。笔者认为，教师要想转变旧式课堂教学现状，就必须以创新为武器来开展教学活动，引导中职数学课堂“一改旧面貌，焕发新色彩”。

关键词：中职数学；创新发展

新课程改革的不断发展，教学理念、教学方法、教学设备的不断更新，为教学课堂提供了发展变革的新机遇，也从另一方面彰显出传统教法、教学模式的弊端。目前，中职院校的数学教学课堂存在明显的滞后性，教师必须把握新时期的教育发展契机，在汲取新教学理念、创新教学模式的前提下，积极构建高效的新式中职数学教学课堂。

1、更新教学理念，明晰教学方向

教师的教学观念在一定程度上会影响教师的教学活动。为确保数学教学活动能够沿着正确的方向前进，教师就必须改变自己的旧式“功利化”教学思想，不能以知识的传导作为教学的主要任务，而是要在以生为本、发展学生核心素养理念以及兴趣教学理念的指导下开展教学活动。在新式教学理念的影响下，教师的教学方向能够从过去的分值化角度转移到学生主体化、教学全面化、培养兴趣化角度。这不仅能将数学课堂最大限度地还给学生，还能够满足《中等职业学校数学教学大纲》中的情感教育目标、知识教育目标、技能教育目标的三维教育目标要求，有效地提高教学质量，更好地实现对学生的培养。

2、优化课程设计，以就业为导向

中职教育是以就业为导向的，更加重视培养学生的职业素养。因此，教师必须以就业为导向开展数学教学活动，确保学生所学与未来就业所用能够紧密结合在一起。这就要求教师要不断完善学科设置，将数学基础学科和数学专业模块进行有机结合。针对不同专业的学生应开展专项数学教育，以更好地培养他们的职业能力。这就要求数学教师整合课程，对学生的专业需求有所了解，且在教学时适当地根据教学内容进行知识的加、减，以确保学生对知识内容的理解与吸收。

3、构建新型关系，营造趣味氛围

教育新形势下学生与教师之间的关系也应该有所改变。在旧式数学教学模式下，学生与教师之间处于教与学的对立面，学生不理解且不配合教师，教师的教学活动也难以顺利进行，教学效率十分低下。因此，教师要在以生为本教学理念下构建新型的师生关系，注意营造合适的教学氛围，让学生愿意配合教师进行数学知识的学习，且能够在积极学习的过程中爱上数学。这就要求教师在教学时要注意三个方面，首先要注意自己的语言教学与非语言教学，要适当地与学生进行语言上的交流与互动，同时要和学生进行肢体上、眼神上的互动与了解，确保学生能够及时跟上教师的教学活动。其次，教师要注意尊重每一个学生，平等地对待学生，给予每一个学生表现自我和展示自我的机会。此外，教师在教学过程中要与学生进行密切的交流与沟通，确保能够及时发挥自身的作用帮助学生解决数学问题，构建新型和谐的师生关系，为构建高效数学教学课堂做好准备工作。

4、灵活采用教法，构建新型模式

教师应灵活采用新式教学方法来实施教学，一改过去的“填鸭式”模式，让课堂因多元化的教学模式而变得五彩斑斓、趣味横生。当然，不同的教法也有不同的优势和特点，为确保和数学教学内容相契合，教师要在正确把握教法的基础上选取合适的教学模式来实施教学。如在开展“正弦函数y=sin（ωXφ）”的函数图像教学时，为加深学生对于图像的理解，教师可采用信息技术构建图像情境，采用情境教学法来直观地为学生展示该知识，帮助学生更好地理解与掌握。再如在结束教学后，为让学生能够及时地复习和巩固已学知识，教师可采用“微课教学法”实施教学，给学生提供自学的机会，以让学生得以“对症下药”，解决数学学习中遇到的问题。

5、完善评价机制，提升学生素养

教学评价也是教学活动中非常重要的一个环节，教师应该对该环节加以创新，以发挥评价机制的作用，更好地帮助学生树立学习自信心，明确学习中的优、缺点，同时为教师以后的教学活动提供参考。这就要求教师在开展教学评价活动时要注意“过程性评价”与“结果性评价”“鼓励性评价”的结合，让每一位学生都能够有评价的机会，自觉地做好教学反馈工作，以完善评价机制，培养学生的数学核心素养。

6、结语

总而言之，中职数学教师要把握时代性、开放性、创新性来变革目前的中职数学教学活动，从多元化、科学化的角度入手变革中职数学教学课堂，以有效提高数学课堂教学的有效性，推进新式数学教学课堂的构建。

参考文献：

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