浅谈面向专业应用的中职数学教学策略

摘要：本文从当前中职数学教学的现状出发，探讨中职数学如何为专业课服务，激发中职生的数学学习兴趣，提高教学效果，使他们能运用所学的数学知识和思想方法去分析问题和解决问题，从而拓宽对数学的认识，以提高中职生的全面素质和综合职业能力。最后，从以下三个方面讨论教学策略：1.数学教师要转变观念，主动出击，成为数学应用的引领者；2.融数学知识于专业，培养学生的数学应用意识；3.开展活动课教学，使用多种教学方法，提高教学的实效性。

关键词：中职数学教学；现状；专业

中职学校的办学方针是“以服务为宗旨，以就业为导向，以能力为本位”，培养企业所需的中等职业技术人才。因此，新一轮中职学校数学教学大纲指出：中职数学教学的任务是：淡化理论，强调应用，作为文化课的数学必须为专业课服务。在学生拥有必备的初等数学基础知识上，紧密结合专业目标进行教学内容改革，本着“以应用为目的，必须够用为度，少而精”的原则，根据专业决定数学内容，使其结合专业，突出数学知识的应用性，突出培养专业人才的目的。本文从当前中职数学教学的现状出发，探讨中职数学教学如何与专业学科融合，让数学更好地为专业课服务，激发中职生的数学学习兴趣，提高教学效果，使他们能运用所学的数学知识和思想方法去分析问题和解决问题，从而拓宽对数学的认识，以提高中职生的全面素质和综合职业能力。

1、中职数学教学的现状

当前，由于教育形势的发展和教学改革的不断深入，职业学校规模快速扩大，生源质量下降，大多数学生的文化基础薄弱，尤其是数学科。分析中职数学教学现状如下：学生学习目标不明确，多数学生基础差，底子薄，对数学知识的价值缺乏足够的了解；学习习惯不好，如不预习，不记笔记，不做作业，上课睡觉，做小动作，等等；基本运算能力差，逻辑思维差等。现行的中职教材虽作了较大的改变，但各专业使用统一教材，教材内容单一，教学内容抽象，很少从专业教学的需要角度考虑组织教材的深广度，学生毫无兴趣，被动学习；教师过于追求数学的严谨性和逻辑性，课堂教学职业特色淡薄，学生感受不到数学学习的乐趣，学生对数学学习望而生畏。

2、作为文化基础课的数学如何为专业课服务

中职数学课是中等职业学校各专业的一门重要基础课，如何上好中职数学课，数学如何为专业课服务，已成为当前中职数学教改的热门话题。怎样让学生掌握与专业相关的数学知识，怎样完成新大纲制定的教学任务，已成为我们必须认真思考的问题。

3、教学策略

3.1数学教师要转变观念，主动出击，成为数学应用的引领者

中等职业教育是以就业为导向，以实际应用为依托，努力培养专业性、实用性中等技术应用型人才的教育。中职数学教学不同于普通高中的数学教学，根据中职生的特点和实际，降低起点，降低难度，有效地运用多种教学方法，如实践性教学方法、案例教学法、项目教学法、模块教式学法、分层教学法等等的优化组合。这对于中职数学教师提出了严峻的挑战。提升教师的专业素养，发挥老师的主导作用，势在必行。因此，教师只有加强对所任教的学生的专业知识的认识，了解并掌握相关专业的教学内容，熟悉它们对数学知识的具体要求，主动规划对原数学教学内容的改造、扩充、加深，拾遗补缺专业教学所需要的数学知识，整理到数学教学的体系中，有利于学生形成合理的知识链，拓宽或加深相应的数学知识。同时，加强数学与专业学科之间的横向联系，寻求数学与专业课之间的最佳契合点，扩大专业学科向数学的渗透，填补数学教材中专业知识的短缺，接近数学与专业学科的距离。

当然，我们还可根据专业的需要编制校本教材，添加与本专业相关的数学案例、实验等，内容不在多，在于易操作且实用性强，突出数学知识的应用性，突出培养专业人才的目的。才能在教学过程中将数学知识与专业知识有机地结合起来，体现数学的基础性、工具性作用。

3.2融数学知识于专业，培养学生的数学应用意识

中职数学教学若能主动地寻求与专业相关的数学问题，用与专业相关的实际问题背景作为数学教学的情景，从学生的认知水平出发，强化数学与专业技术的联系，以现实生活中的实际问题，创设教学情景，将有助于调动学生的学习兴趣，提高学生的数学应用意识。例如，在函数图像的教学中，借助计算机专业的电子表格软件EXCEL画函数图像画函数学图像，往往能达到事半功倍的效果。又如，在椭圆知识的学习中，用FLASH动画绘制图像，既可生动直观地学习椭圆的图像和性质，又可巩固学生的专业知识。使学生经常接触专业学科中的问题，既了解专业技能中的需要的专业知识，又熟悉了专业问题解决中的应用的数学知识，让学生处于一个有实质有内涵的专业教学氛围中，自然和谐地与专业零距离接触，受到专业思想的熏陶，感受到数学无处不在。这样，既可潜移默化地催生学生的专业思想，又可以避免传统数学的枯燥，有利于激发学生的学习兴趣；既能提升学生的数学知识的应用能力，又能锤练学生解决实际问题的能力。

3.3开展活动课、实践课教学，使用多种教学方法，提高教学的实效性

加强知识应用的活动课、实践课教学，在实践中尝试应用，让学生亲身经历一个再认识过程，训练学生运用数学知识解决问题的能力，培养他们发现问题、解决问题的创新精神，针对一部分有专业应用背景的数学知识，给学生布置调查与实习作业。通过数学活动课，同学们有意识地把自己所学的专业与数学知识结合起来去解决有关问题，还反现实的问题如银行利息问题、手机套餐、市场让利等问题用数学方法来讨论或解决，在活动过程中，他们的能力提高了，学习数学的兴趣提高了，同时也发挥了职高生的专业优势。

4、总结

总之，中职数学教学必须转变观念，由知识型和理论型向能力型和应用型转化。只有让学生看到数学在专业和实际生活中的应用，才能获得学习的动力，提高数学素养。因此，中职数学教学创新改革势在必行，任重道远。教师更应走在改革的最前沿，正视中职数学教学的客观实际，结合所教专业的特点以扬弃的态度进行改革。

参考文献：

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