略谈如何提高小学教学管理工作的效率

摘要：作为我国素质教育的基础，小学教育的管理水平能够为小学教育工作的发展提供积极的帮助。教学管理工作关乎教学质量与效率的提升。而从目前来看，我国小学教学管理工作中存在一定的问题。因此，本文主要针对于此，提出了小学教学管理工作效率提升的合理意见，从而能够为我国基础教育工作的发展提供积极的帮助。

关键词：小学；教学管理；效率；提升

作为学校工作的中心，教学工作质量的提升，需要抓好教学管理工作。在小学教学管理工作中，作为老师来说，应该积极发挥自身的作用，需要培养高自身的教学管理观念，注重运用科学的手段，促进小学教学管理水平的提升。然而，当前在小学教学管理工作中出现了一定的问题，而这不利于学生的学习与发展。所以，笔者主要针对这一问题进行方法论的研究，提出了小学教学管理工作效率提升的积极对策，以此有助于小学教学管理工作的发展。

1、小学教学管理工作中存在的问题分析

1.1教学管理内容与素质教育不相符合

当前，受到教学任务繁重的影响，很多小学都积极改革了教学管理内容。然而，随着素质教育的实施，教学管理如果仅仅关注学生成绩的提升，忽视学生综合能力的培养，这不利于学生的健康发展，而这也是教学管理与素质教育之间存在的偏差。因此，按照这样的管理内容，实施小学教学管理，有利于学生综合素质的提升与能力的发展。

1.2教学管理者自身存在的问题

首先，从小学教学管理工作的调查来看，小学教学管理者的管理观念比较落后。而对于管理者的观念来说，关乎小学教学管理工作的实施。当前，很多小学管理者对小学教育工作的认识存在着一定的误差，认为教育管理工作比较简单，而且不需要花费太多的精力，这就导致当前很多管理者的管理意识比较落后，而且管理工作与教学工作不能协调发展。另外，教学管理者的管理意识不够，不利于管理工作的实施，这不利于小学教学管理的发展。其次，小学教学管理者的管理手段缺乏科学性。对于小学教学管理工作来说，具有一定的难度，需要教学管理者借助科学的手段。然而，当前的很多教学工作者的管理手段与管理目标存在着一定的差距，由于管理者的主观想法影响，造成教学手段的变化，不利于实现相应的教学目标。另外，管理者在管理过程中缺乏一定的力度，而且管理工作存在着拖沓的问题，这都不利于小学教学管理工作的发展。

1.3管理手段方面的问题

首先，小学教学管理缺乏一定的现实价值。对于小学教学管理工作来说，应该遵循相应的管理目标，借助科学的管理策略，制定相应的管理方案，从而促进小学教育工作的发展。但是，从目前来看，小学教学管理工作只是流于形式，一些学校在日常的管理工作中缺乏对管理工作的重视，而且将其作为应试教育的模式。仅仅是在教育部门的考察过程中关注教学管理工作，这不利于小学教学管理价值的实现。另外，小学教学管理的制度不够科学。当前，为了积极促进小学教育工作的发展，很多学生认识到教学管理的作用，然而很多学校的教学管理制度仍然是对传统制度的继承，与时代的发展潮流不相符合。这种落后的管理制度会抑制小学教学管理工作的发展，使教育管理者的工作量增加，造成管理与教学的相互脱离，不利于提升小学教学效果与管理水平。

1.4管理结果方面的问题

首先，受到不科学的小学教学管理的影响，学生的学习负担较重，需要学习的知识较多，但是时间分配不够合理，很难完成相应的学习任务。而作为学校来说，为了能够提升学生的学习成绩，就从学生的作业入手，大量的课后作业内容致使学生的学习压力过大，这不利于激发学生的学习兴趣，而且也没有充足的时间进行实践活动，不利于学生实践能力的提升，会对学生的学习造成不良的影响。

2、小学教学管理工作效率提升的有效策略

2.1科学处理教学管理各方面的关系

对于小学教学管理工作来说，关乎小学教育的各个方面。因此，为了能够积极提升小学教学管理工作的水平，应该处理好教学管理与教学方案的关系，教学管理能够更好地指导教学，而教学方案也能对教学管理产生积极的作用。其次，还要处理好教学管理与素质教育目标的关系[3]。合理结合素质教育与教学管理，将科学的教学管理体制构建起来，为教学管理工作提供重要的保障。另外，还要积极处理教学管理与教师工作的关系。实施教学管理工作，需要合理减轻教师的工作负担，促进教学效率与水平。最后，还要协调教学管理与教师发展前景的关系。对于教学管理工作来说，应该注重教师的未来发展，结合科学的管理手段，提升教师的自身素质与水平，能够为教学管理工作提供积极的帮助。

2.2培养科学的小学教学管理观念

教学管理观念对教学管理工作具有直接的影响。作为教学管理者来说，对当前的教育形式应该有清醒的认识，而且认识到教学管理工作对小学教育发展的重要性，而且认识到自身工作的重要性。另外，还要从学校的教学条件、结果出发，制定科学的教学管理方案，并且培养自身科学的教学管理观念，能够为教学管理工作的发展提供积极的帮助。

2.3实施教师责任管理，促进整体教学质量的提升

作为小学教学管理工作的主体，教师在教学管理活动中发挥着重要的作用，能够对教学计划的安排，实施教学活动具有指导性意义。所以，作为小学老师来说，应该注重自身的教学态度、手段与方法，合理结合多样化的管理手段，构建科学的教学激励举措，能够使小学教师的教学积极性得以激发，促进小学教师教学管理水平的提升。比如，可以积极开展教师教学经验的交流会，针对当前在教学管理中的缺陷进行分析与探讨，并且通过教学管理者实施汇总管理，能够制定出科学的改善方案，促进教学管理水平的提升。另外，还可以合理借助校内在职进修的形式，如举办讲座、教师进修以及观摩教学等等。此外，还要对教师进行合理的科学评价，构建评价组织机构，制定评价标准，有助于教师管理意识的增强，促进学生管理水平与能力的提升与发展。

2.4加强对小学教学常规问题的管理在现实教学中，需要教学管理的作用。作为教师来说，需要做好课前的备课工作，设计好导入语；而在教学中，应该对师生互动进行合理设置，促进课堂效率的提升。另外，在教学后，还要积极分析如何巩固学生的知识内容，从而才能积极促进教学质量的提升，促进学生的健康发展。

2.5对小学教学管理监督的积极强化对于小学教学管理来说，需要教学监督的积极作用。作为教学监督工作来说，可以积极督促教师运用科学的教学方案，使教学效率得到合理提升，对教师工作进行合理监督，能够符合相应的教学目标，避免出现教学工作偏离问题。另外，实施教学监督工作，需要积极综合教师、学生、学生家长等的意见，促进教学监督质量的提升，为我国小学教学管理工作的发展提供积极的帮助。

2.6小学教学管理计划的合理制定

在小学教学管理工作中，应该合理制定相应的教学管理计划，保证小学教学管理工作的实施。因此，一方面，应该合理计划教师工作。针对教学目标，合理划分教学任务，使教学任务在预定时间内完成。另一方面，还要对教研任务进行科学计划。针对当前的教学条件，以及相应的科学文化知识，需要进行合理研讨，将结果纳入到教学工作中。最后，合理计划具体的教学工作。针对不同学科的教学内容进行教学任务的分配，从而有助于教学管理水平的提升与发展。

3、结论

综上所述，在小学教学管理工作中，离不开教师的作用。而为了合理提升小学教学管理水平的提升，需要积极培养老师科学的教学观念，注重提升自身的管理水平，才能在教学管理工作中做出突出贡献。另外，作为学校来说，应该积极重视教学管理工作，制定科学的管理制度与标准，努力提升教师的能力素质与水平，通过教师的培训再教育，以及参加相应的讲座交流活动，提升自身的管理能力与水平。只有高效的管理工作才能保证教学质量，使学生在良好的氛围中学习，促进自身学习能力的提升，获得全面健康的发展。

参考文献：

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