初中数学教学中如何培养学生问题意识的对策探讨

摘要：问题意识作为初中数学教学的重要内容,可以从根本上改善学生认知,提升学生学习效益,对学生发展具有非常积极的作用。本次研究过程中笔者从数学问题意识培养的重要性出发,对初中数学教学中问题意识培养的策略进行探究,深入挖掘了问题意识在数学教学中的应用效益。文章对初中数学教学体系的完善具有一定的贡献性作用。

关键词：初中数学；问题意识；培养措施

随着初中数学教学的不断发展和深人,教师已经开始认识到问题意识的重要性,对探究性问题进行合理设置,形成了基于问题的数学教学体系。该教学体系从根本上改善了学生探究能力和创新能力,全面提升了学生对初中数学知识的认知.对新时期数学教学效益的改善具有至关重要的意义,已经成为人们关注的焦点。

1、初中数学教学

问题意识培养的作用问题意识主要指课堂教学过程中学生由疑问引起的教学发现、教学分析、教学反思等一系列的心理认知过程。新时期初中数学教学大纲中明确指出要对学生问题意识进行提升,从问题意识着手提升学生能力水平。该意识为初中数学教学的发展奠定了良好的基础,对学生学习效益的改善具有非常积极的作用,其具体表现在:

问题意识可以实现教学的反思。我国古代教育学家孔子就表明学习过程中要多问几个为什么,形成良好的问题意识,从问题意识出发对学习进行反思。这种反思可以全面优化初中数学教学效益,使初中数学教学内容与学生需求紧密结合在一起,对初中数学教学质量的优化具有非常好的促进作用。

问题意识可以实现思维的拓展。初中数学教学对学生思维、能力较为重视,希望通过知识、能力训练等拓展学生数学思维.改善学生对数学知识的认知,从而为学生数学发展奠定良好的基础。问题意识作为拓展学生数学思维和能力的关键,能够使学生在认真思考、问题分析和问题处理中潜移默化地提升学生学习质量,全面拓展了学生初中数学学习中的创新式思维、发散式思维、求异式思维等。

问题意识可以提升学习的热情。传统初中数学学习过程中课堂内容较为单调,教学枯燥,缺乏相应互动,学生主观能动性较差,在很大程度上挫伤了学生的积极性。问题意识可以全面激发学生初中数学学习的热情,通过科学性、有效性的问题内容引发学生深思,让学生在思考中全面把握初中数学学习内容,全面提升优化学生学习效益。

2、初中数学教学问题意识培养的措施

2.1把握学生主体,形成和谐氛围

初中数学问题意识培养体系构建的过程中教师要把握好学生的主体地位,围绕学生合理设置问题,从学生需求出发形成相应初中数学问题探究内容,从而保证问题教学与学生相协调,全面激发学生初中数学学习热情。教师要构建和谐的初中数学教学氛围,营造民主的教学环境,主动与学生交流,形成良好的师生氛围,为问题意识培养体系的构建奠定良好的基础,全面提升问题意识培养的落实效果。笔者在初中数学教学问题意识培养的过程中对教学氛围非常重视,通过温柔的话语与学生交流,让学生主动参与到学习过程中,从学生兴趣出发形成了相应的初中数学问题培养体系,全面提升了学生问题培养效益。上述交流中笔者全面了解了学生初中数学学习中问题意识状况,在该和谐的师生关系上给予学生相应建议,有效改善了学生问题意识水平。

2.2把握教学情境,激发问题意识

一切数学问题都产生在某种情境中,只有把握好情景才能够对问题进行深人分析和研究,提升问题意识培养效益,达到问题意识的全面改善。初中数学教学问题意识培养的过程中教师要对教学情境进行合理把握,通过教学情境提升学生的问题意识,使学生在情境中思考,在情境中分析,达到问题意识培养效益的最大化。该情景构建的过程中教师要先把握好基于已知知识情景的构建,其次要把握好关联情景的构建。

2.3结合生活内容,优化问题质量

数学来源于生活又高于生活。因此在进行初中数学教学的过程中教师可以适当引人生活中实际教学案例,从学生日常生活中可以接触到的内容出发,提升学生的数学问题意识。在该部分内容教育的过程中,教师要依照生活内容适当设置问题,对生活数学教学的方法及内容进行合理深化,尽可能多得从各个方面、各个角度分析、处理问题,提升学生的问题意识培养质量。

2.4开展实践活动,提升问题意识

初中数学问题意识培养体系构建的过程中教师要对实践活动进行全方位把握,在问题意识培养需求上对实践体系进行合理设置,从而保证学生能够在实践过程中提升问题意识,改善数学能力。教师可以设置数学竞赛、趣味问答等活动,让学生在该活动中独立分析问题、解决问题,从而在实践过程中锻炼学生数学能力.从根本上改善学生数学问题意识培养效益。笔者在《全等三角形》教学的过程中就知识问答竞赛,让学生自由分组,结合已学到的全等三角形知识对全等三角形的特征进行相互提问。该教学开展时学生主动参与到小组竞赛中,热情非常高涨。上述竞赛过程使学生问题意识得到全面提升,数学思维得到全面拓展,为学生初中数学学习效益的优化提供了良好的契机.直接影响了学生今后的数学发展。

3、结语

问题意识不仅可以从根本上拓展学生的逻辑思维,提升学生数学能力,还能够在很大程度上改善初中数学发展质量,提升初中数学教学效益,在当前初中数学教学中占据非常重要的位置。初中数学教学过程中教师要把握好问题意识的培养原则,对问题意识培养出策略进行合理应用,结合具体情境合理优化问题意识培养途径,全面提升初中数学问题意识培养效益,从而为学生数学终身学习创建铺平道路。

参考文献：

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