高职语文教学在学生职业能力培养中的作用研究

摘要：高职语文教学是目前我国各高职院校学生的必修课程之一，但由于高职教育的职业性特点，高职语文教学又结合培养学生职业能力的教学目标做了相应的改进。笔者就高职以培养学生职业能力为主的教学目标针对我国当前语文教学中培养学生职业能力的具体措施及高职语文教学对培养学生职业能力的重要性进行了简要探究。

关键词：高职语文教学；职业能力培养；作用

1、通过语文教学培养高职学生职业能力的具体措施

1.1语文教学过程中渗入职业教育理念

充分展示语文课程的重要性是保证高职语文教学出勤率的关键，同理，只有学生参与到语文课程学习中去才能将语文课程的思想传递给学生。然而语文课程的重要性光靠教师进行讲说是达不到目的的，对此要善于挖掘学生身边的实例，从已毕业的学生身上找出他们在具体的职业生涯中遇到的一些难题，语文教师结合语文知识做出相应的解答，将语文知识与职业技能结合起来，让学生充分感受到语文课程的这一重要作用，其才能够在日后的语文学习中用心去学，才会有意识的借助语文知识提升自身的职业素养与技能。使学生充分意识到语文能力培养对于其自身职业技能的培养有重要作用是在语文教学中进行职业教育的前提。语文教育要着重培养学生的批判性思维能力，让学生面临一些是非时能够保持清醒的头脑并且有自己的判断能力与见解，以至于其在职场生涯中能够坚持自己不随波逐流。另外，语文教学中的语言能力对培养学生的人际交往能力有着不可忽视的作用，具备高水平的语言表达与交际能力是学生在职场立足与发展的关键因素。同时语文教学还能够丰富学生的内在修养提升学生的人文气质，具有良好的语文素养对于提升学生在职场中的个人魅力也有着不可替代的作用。

1.2合理改善语文教学内容与学生所学专业相结合

寻找一些专业发展上的共性是利用语文教学来促进学生职业能力的发展的关键，因此在高职语文教学中要有意识的将语文教学的一些内容与学生所学专业相结合，只有这样才能使其更加充分的意识到语文教学对职业能力培养的作用。然而这对语文教师而言却是一个全新的挑战，因为这将意味着语文教师除了要掌握一定的语文知识外，还要对学生所学专业知识有一定的了解与掌握。这就要求语文教师要多与其他专业教师进行学科知识交流，学习相关专业的基础知识，还要对各个专业的就业情况有一定了解，这样在语文课堂活动中，教师就可以利用相关学科延伸知识跟学生一起分析该专业的就业动态与就业形势，让学生提前进行职业规划，做好就业准备，以免在毕业前夕束手无策。对于高职语文教学内容逐渐与社会发展脱轨的现象，高职语文教学过程中应该选择性的对一些教学内容进行改动，有选择性的去贯彻课程标准要求的一些教学内容，同时结合社会发展状况有选择性的吸收一些利于培养学生职业能力的教学案例进行分析，在分析的过程中与高职学生职业规范、职业素养与道德相结合，使之形成良好的就业观、职业道德观。高职语文教学内容还可以根据高职学生就业需求进行教学，例如写作指导课程中，通过分析不同的求职信案例的形式让学生了解求职信的基本要求与优秀求职信的写作特点。在教学中，要善于引导学生结合自身状况，写一写不同形式与风格的求职信。此外，教师还可以引导学生根据自己所学专业进行一些语文阅读欣赏，例如然学生大量的阅读与本专业相关的一些文学类书籍，教师针对学生阅读过程中提出的一些问题加以解析，这些对于培养学生职业能力具有很大的帮助。

1.3改善语文教学模式注重培养学生的职业能力

批判性思维与独立思考能力是当今学生走进职场必不可少的两项基本职能，是学生职业能力中不可缺少的两项基本能力。而传统的语文教学中，对这两种能力的培养存在严重不足，因此高职语文教学要主动迎合学生需求积极主动改进教学模式，培养学生的职业能力。对此，语文教师可以利用课堂时间，在实际教学过程中针对学生在职业生涯中可能面临的一些问题组织开展一些辩论活动，如，择业过程中究竟是兴趣重要还是技能重要，鼓励学生积极思考，说出自己的观点与相关依据。采取辩论形式探讨职业中面临的一些两难的问题，不仅有效调动学生积极性，活跃了课堂氛围，还在思辨的过程中锻炼了学生的独立思考能力与辩论能力。此外，语文教学过程中还要加强多学生职业能力的培养，高职语文教学要根据学生的职业需求、语文学科特征对学生进行基础的职业技能培养。语文课堂活动中，教师可以根据具体情况对班级学生分组布置相关学习任务，让学生自己把握课堂重难点进行分析与讲解。如，教师可以四个同学为一小组，小组成员分工合作制作课堂所需内容，最后四人轮流讲解将自己的课堂感悟与理解分享给其他人，这样学生首先学会了课件阶段，基本的计算机应用能力是高职学生走向职场不可或缺的一项职业技能要求，学习课件的制作对其今后职业的发展是有益无害的，此外，教师随堂锻炼学生的语言表达能力，对学生日后的求职与工作都有很大帮助。

2、高职语文教学对学生职业能力培养的重要性

2.1能够有增强进高职学生职场竞争意识

语文是百科之母，这一点在高职教育中也不例外。语文是一门基础性课程，在学生基本素质的培养中有着不可替代的作用。针对学生所处的学习阶段，高职语文教育分别从听，说，读，写这四个方面展开，锻炼学生的语言应用能力，培养学生的基本职业技能。随着我国人才市场竞争的日益加剧，许多用人企业在人才的选拔与任用上提出了更高的要求。例如，不少企业要求员工不仅要具备良好的口语表达与人际交往能力，还要具有一定的文笔，具有优异的文字功底。因此，高职语文教学就要有目的的去培养学生的这一能力，加强对其进行语言表达与写作训练。关于高职语文教学培养学生的职业能力除上述具体措施外，笔者还有以下几点建议。首先，语文教学过程中以学生为主，适当增添一些活动让学生进行口语表达与训练，例如开展演讲比赛、模拟求职现场活动等。这些对于学生语言表达能力和思辨能力的培养与提升具有重要作用。其次，语文教师要善于将语文教学内容与职业技能相结合，在语文教学过程中融入一些职业技能训练的环节。例如一些求职技巧，面试技巧。如上文所述，在语文写作练习中训练学生求职信的写作能力，与写作技巧。高职语文教学内容中不乏此类教学模式，例如，在介绍求职信的写作与学习的过程中，语文教材中更多的是引导学生学着推销自己，重点在于培养学生自我推销的能力。此外，高职语文教学在学生职业礼仪训练与培养方面也有重要作用。高职语文教学工作的开展对培养学生人文精神素养的作用不可忽视，同时又借助人文素养的培养与形成促进学生精神文明建设的开展与落实，进一步加强了高职院校学生的文明礼仪培养。这对学生走向职场打牢同事关系、上下级关系等有很大帮助。

2.2高职语文教育对学生职业道德的养成有建设性意义

在我国高职语文教材中不乏具有深刻思想内涵的名篇佳句，这些内容一般选材于一些著名文学家或思想家的作品集，同时高职语文教材内容都是以讲述最普通、最平凡的职业劳动者们不平凡的光荣事迹为主。因此，在学习此类课文时，学生的思想品德情操、世界观、价值观以及人生观都潜移默化的得到了感染与熏陶，其职业理念与基本的职业道德观念在这一过程中能够很好的形成。高职语文教材中的一些内容对学生的劳动意识、平等的择业观与就业观以及良好的岗位责任意识等都具有很好的导向作用。例如，教师讲授《汉堡巷变奏曲》一文时，要首先对远洋海员们的竞争意识与团结精神进行介绍与描述，引导学生树立集体协作精神与竞争意识；学习课文《火箭总设计师速写像》一文时，教师要善于借助老一辈革命者们忘我的为国奉献精神熏陶学生恪尽职守、乐于奉献的岗位精神。高职语文教学过程中，教师要善于抓住一些主人公身上所具备的职业精神与职业技能作为闪光点，着重突出其崇尚的职业道德与职业责任感，激发高职学生心灵深处诚恳、负责而又乐于奉献的职业操守与职业品质。不仅如此，教师还应广泛吸收优秀人物身上的职业能力与职业品质对学生进行职业道德教育。让学生树立平等职业观，尊重和敬畏每一种、每一类职业，“做一行，爱一行”培养学生良好的职业道德观念。

2.3对学生树立职业中的维权意识具有重要作用

通过在语文教学中适当的渗透一些关于我国劳动制度以及劳动法律法规的文章，普及学生基本的劳动法知识，帮助其了解劳动法的基本内容，进而在日后的职业生涯中树立起维权意识。针对我国劳动合同这一基本内容，高职语文教材中有专门的章节进行讲解，因此教师在进行这一章节内容的讲授时除了让学生了解并掌握劳动合同的书写规范与基本准则外，还要加强对劳动制度与劳动法规的介绍与讲解，例如进行我国《劳动法》这一文本材料的讲解时，要使学生意识到自己即将成为劳动力中的一员，要充分明确自身在工作中的基本权利与基本义务，当自身在职场中遭遇不公正待遇时要善于利用法律的武器保护自己。对此，高职语文教学中，教师要在利用教材中的内容对学生进行职业能力教育的同时，列举一些与此相关的具体实例进行分析。在分析过程中，要严格依照法定程序进行，只有这样才能够，源源不断的激起学生进行探索与学习的兴趣，帮助强化学生在就业过程中的维权意识和法制精神。

3、结论

通过语文教育教学活动培养高职学生的职业能力，让高职学生的专业技能与职业理论相结合，在培养学生职业能力发展的同时促进了学生职场竞争力的提升，使得高职院校培养出来的学生更能够适应社会发展的需要。随着我国市场经济的不断发展，对越来越多的职业有了更高的要求，高职学生的职业能力的培养与提升对我国经济的发展具有突出贡献。高职语文教学在不断的改革与发展过程中，逐渐适应学生发展，为培养全面发展的高素质人才而不断努力。

参考文献：

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