关于高职自学考试与中等教育沟通的构想

摘要：我国高职自学考试的条件具有一定的开放性，其制度也更加的灵活，而且高职教育的专业性很强，高职教育与中等教育有着互补的性质，在这种背景下，高职自学考试与中等教育的融合实际属于资源的整合，双方的衔接能够有效地改善和推动中等教育的改革。文章将针对高职自学考试与中等教育沟通的详细情况，为有效建设教育人才市场提供更多参考。

关键词：高职自学考试；中等教育；沟通

在高职教育中开设自考专业，能够有效的改善学生的学习机会、学习环境，实现高职自考与中等教育的衔接，这样的发展前景，有助于学生通过自考的方式改善自己的专业，提高专业技能，为学生提供有效的就业准备教育，同时也能够为社会中的人员提供高等再教育的机会，为人才的培养以及培育提供优良的场所。

1、高职自学考试与中等教育沟通的意义

1.1可以有效增强学生的就业竞争能力

初中学生在进入到高中之后就会进入到分流，一部分进入到了普通的高中在进行升学，这样的形式是现有很多学生都采取的升学手段，同时也是一项固定的格局；但是也有很大一部分学生进入到职业技术学校进行学习，并通过三年的学习走进两个阶段，一个阶段是直接就业，另一个阶段则是继续升学。但是随着市场以及经济发展的变化，直接就业这个格局已经逐渐显示出其不足的情况。在职业技术学校进行教育的学生，为了能够为学生创造更好的就业环境或是深造的机会，通过高职自学考试进行在教育，能够使更多的高职学生进入到中等教育的行列，这样也有利于增强学生的技能，提高学生在就业中的竞争能力。

1.2有利于缓解就业压力

我国每一年高考落榜的学生数量都非常多，很多学生采取了复读的形式计划在次年进行第二次高考，而更多的学生则是选择了就业。但是因为我国国内市场经济环境的变化，出现了很多下岗的职工处于待就业状态，再加上没有上榜的学生，无疑加重了人才市场中人员的就业局势[1]。在市场经济客观角度上来讲，稳定人员就业情况可以维护社会安定，所以针对在高考中落榜的学生而言，建议家长对学生进行心灵疏导，同时双方共同考虑未来的去向，建议落榜学生通过高职自考的形式，实现教育学习的目的，这样也为学生提供了更多教育的机会。其次，从开发人力资源的角度上考虑，高职提供自考形式，能够让青少年得到更高层次的教育，在社会中也起到了储蓄人才的目的，从而有效的减缓了社会就业的压力。高职自考的形式很大程度上满足了社会对人才的需求，以及家长对学生的要求，这样对维护社会的团结起到了大的推动作用。

1.3有利于中等职业学校实施素质教育

高职办自考是以自身教育服务以及院校发展趋势为基础，根据自身的情况推动自考发展。自考发展也充分的体现了高职院校在专业发展上的带头作用，通过开办自考的方式带动教育行业中多所中等院校共同发展，实现贯通性教学模式，同时也选择优秀的教师对中等教育进行现场教学，选择更加优秀的管理人员对学校进行管理，这也有助于高职院校自考教育的发展。同时，在高职自考机制实行的过程中，能够有效的结合中等教育，为人才培养提供途径，满足青少年对知识的追求，而且自考教育也能够有效的提高青少年的技术、能力等素质，从而有助于中等职业学校实行素质教育的开展。

1.4有利于完善职业教育体系

自高职院校引进自考形式之后，有效的完善了职业教育的体系，让高职在办学方面的细节更加有利于学生未来发展。目前，我国在高职自考方面的渠道以及发展都非常的缓慢，而中等教育基础上一直处于缓慢前进的状态，学生以及家长都缺乏对中职教育的认知，这样的情况也严重的影响了中职教育的稳定性，从而也影响了职业教育的发展体系。校方可以通过引进先进的自考机制，通过开创新的办学范式来改善学校的形象，从而增加学校的影响力和吸引力。通过这种方式能够巩固高职学校的地位，也能够通过自考的方式为学校未来的发展探究更多的途径，从而改变高职发展结构，为高职后期发展提供路径。

2、高职自学考试与中等教育沟通的必要性

2.1构建学习型社会的要求

目前在高职教育过程中，其对学生的目标定位过于精准，基本都是为了能够让学生在就业过程中可以更好的寻找到适合的工作而对其进行专业培养[2]。很多学生在进行专业培养的过程中，虽然所学的技术能力有很大的提高，但是在文化基础知识方面的学习能力就比较弱，这样就造成学生的学习能力出现偏差，不利于学生的未来发展。而自高职引进自学考试之后，学校更加重视学生的文化水平能力，并通过不同的教学模式提高学生的自主学习能力，让学生为就业打下良好的基础。学生通过不断完善自身学习能力的基础上，也促进了社会人力资源人才的储备和可持续性发展。

2.2提升自身竞争力的需求

高校在发展的过程中不断的进行扩招，导致职业教育学校出现了招生人数下滑的情况，在这样的背景下，也会导致高职院校之间的竞争恶化，这是一种教育环境下的严峻挑战，同时也是高职院校所面临的机遇。高职院校在面临机遇和挑战的过程中，应该不断加强自身的建设以及教育的质量，提高自身的竞争能力，改善教育的环境，这才是当下的重要任务。高职院校在不影响学生正常受教育的情况下，通过自学考试的形式，提高自身的专业素质；同时也能够加快高职院校的办学效率，提高校园学习的氛围，让学生能够在这种环境下不断的积累更多的知识，这些对学生的未来发展有着巨大的推动作用。其次，主考的院校也应该对拥有自考形式的高职学校辅导教师实行技能培训、教育指导等，这样非常有利于高职院校教师队伍的建设，从而积累更多的自考教学办学经验。

高职院校通过自学考试能够培养更多的高素质人才，这无疑对社会人才的培养起到推动性作用，同时也能够为自身办学树立更好的形象，对自身招生宣传有着重要的推动作用，不仅能够吸引到更多的人才，还能最大限度的稳定招生的数量，促进学校的发展。

2.3提升高职学生素质和能力的需求

随着社会经济不断的快速发展，社会对人才的需求逐渐的增加，很多企业为了能够招聘到更好的技术人才，也不断在市场人才市场中搜寻，所以不难看出，社会对高素质高技能人才的需求已经日益旺盛，而正是这样的情况也让高职教育毕业生的就业情况日益紧张。所以高职院校需要不断的通过改变教学方式以及办学模式提高学生的综合素质，从而提高学生的就业能力，这样才能够保证学生在进入到社会后，不会被社会排挤。而高职院校引进自学考试，其方式灵活多样，专业也种类繁多，学生在报考自考之后可以充分的利用课余的时间拓展自己的技能知识，拓展自己知识结构，为进入社会提前做好准备。同时通过自考方式还能够为以后的工作打下良好的基础，培养自身自主学习能力，增强对社会的适应能力。所以，不难看出，高职自考模式能够有效的改善学生的综合素质，还能够提高学生的技术能力，完善学生的知识范围。

2.4自学考试自身改革的需求

随着国内各大高校不断的扩招，高职院校受到了严重的影响，而多元化、多样化的发展模式则成为了高职院校发展的必选之路[3]。其中自学考试被高职院校引用之后，很多院校依然以传统的方式进行运行，这样的模式已经展示不出相应的成果，所以高职院校自学考试需要从自身出发不断改革才能够适应社会的发展，让学生真正的提升自己的能力。改革则成为高职院校面临的必要选择和原动力。

高职院校想要让自学考试得到可持续性发展，就需要考虑到社会的需求，并顺应社会需求，打破常规办学方式以及办学思维模式，有效开拓市场渠道。同时高职院校自考管理人员也需要通过对专升本的细节进行总结，在改革创新的基础上，积极探索发展的渠道，并积极开展自学考试与中等教育的沟通和衔接，这样可以让学会受到更好的教育还能够改变现有高职的教育情况，有效改善高职院校自考学的整体功能。

3、高职自学考试与中等教育沟通的实现途径

3.1学习环境的建设

首先，高职院校在自学考试与中等教育沟通过程中，应该明确相应的责任，并制定更加完善的制度。高职自学考试与中等教育沟通过程中其最大的障碍就是制度问题，这涉及到两个系统的领域问题，所以政府机构也需要承担起高职自考沟通过程的责任。政府机关在沟通过程中需要强化市场监控，以及经济调节的职能。同时协调各个部门之间的关系，强化两个沟通过程中的力度，配合高职教育自学考试与中等教育之间的衔接工作。同时要制定相关配套的制度，明确各个部门的责任，加大惩罚的力度，有效的提高政府的职责。

其次，为了提高学生的学习环境，建议扩大校企合作，充分利用好外界的实训机会。因为社会上对人才的需求逐渐的提高，而高职教育自学考试与中等教育衔接过程中，院校应该更加注重与企业之间的联系，与市场中某一个行业达成共识，建立完善的实训基地，以此实现校内与校外实训基地的互补。而且，校企联合，不仅仅能够为学生提供更多的实践机会，还能够让学生形成产业链学习模式，促进学生创新发展，有效提高学生自考的能力。同时学生还能够通过校企的联合，尽早了解产业与行业的特点，积极引导学生对自己未来的发展进行规划。

综上所述，为了能够适应当前社会的变化，高职院校在实训过程中，需要强化学生基础技能与知识的训练强度，这都是高职自学考试与中等教育沟通过程的主要核心。

3.2知识体系的建设

高职院校在引进自考形式之后，一般开设的自考科目都是院校成熟的专业，一般都是以传统方式为基础，实用性非常强的专业，这些专业都比较适合社会人员自学，所以相对普通高校来讲，高职院校开设的专业比较少。但是高职院校自考与中等教育沟通的过程中，需要面对的新问题就是如何为从业的人员提供更多的教育资源，而相关部门需要重新论证新专业开设的可持续性，同时要充分了解市场的需求，培养适合市场发展的人才。其次，两者在沟通的过程中一定要考虑周边经济以及城市经济发展现状，考虑教育资源以及市场产业资源的情况，以此为基础合理安排专业，科学规划教学课程，在培养人才的过程中突出职业能力，以此促进自考课程的改革。最后，为了完善知识体系，需要在两者沟通过程中实现学历证书和职业资格证书的制度融合。我国的职业资格证书是教育体系之下的产物，但是其结构以及目标培养的方式都有所不同。更多的学生所选择的都是普通国家的资格证书，所以只有将升学和就业结合到一起才能够积极鼓励学生的学习信心。综上所述，在完善知识体系的过程中，一定要强化两者之间的沟通，完善知识内部细节，让学生能够通过获取职业资格证书，实现自己的想法，让自己在市场就业的过程中更加的游刃有余。

3.3保障体系的建设

首先，高职院校应该完善自身的资源，在与中等教育沟通的过程中，需要充分建设适合现有市场中的专业，特别是对实践经验要求高的专业。这样在面向市场的过程中才可以提高市场的服务能力和竞争能力，而高职院校在完善教学设备的同时，也可以利用自身的实训场所，提高学生的动手能力，让学生在其中不仅能够学到更加专业的知识，还可以通过实训来提高学生的服务体系。其次，完善高职自考师资队伍的建设，提高专业理论知识。教师队伍的建设在很大程度上影响学生的学习情况和专业水平，所以在构建师资队伍的过程中，应该采取相应的方式和途径推进教师的学习能力，并且改善管理制度。可以与企业合作，让教师了解企业的发展，吸取更多的发展需求和经验，转化为教书育人的技能。最后，为了保证学生进入社会可以快速的融入到工作中，应该在教学的过程中将助学辅助与职业教育相互融合。助学辅导是高职自学考试中一个重要的环节，在衔接的过程中，教师应该注重端正学生的心理，创造公平公正的助学环境，开设多元化的面授形式，纠正教学过程中学生不良的行为。而社会助学则是高职教育自学考试中的中间环节，能够帮助学生提高整体的学习质量，并帮助学生确定考试的目标，针对脱产的学生合理安排学习时间，并按照要求对脱产学生实行技能的培训，减轻学生的学习压力。

3.4评价体系的建设

高等院校自学考试主要采用的是终结性的评价，就是在考试过程中通过试卷一次性的决定学生的成绩，这种方式缺乏对学生素质的综合、客观评价。而在中等教育过程中评价的方式比较多，不仅是需要针对成绩上的评价，也会对学生的整体素质通过网络形式对学生进行诊断性的点评。所以两者在沟通的过程中，应该采用多种的评价方式才能够对学生形成正确的判断。重视学生综合能力的提升，改变一次性评价的方式，摒除终结性考试的模式，应将终结性考试与过程性考试融为一体，两者并存，实现目标的管理。让学生在个性养成上有所提高，成为优秀的综合性人才。

4、结束语

在高职自学考试与中等教育沟通的过程中，不仅是资源整合的过程，也是完善高职院校自身管理的一种方式。而高职院校为了能够完善自学考试的管理，进一步在以自身发展为基础的前提下，构建完善的学习型体系，从而提高社会青少年学习的积极性，这对培养社会优秀技能人员起到了巨大的推动作用。同时，两者在沟通的过程中，也需要不断的完善相应评价体系、知识构建体系等体系的建设，从而推动高校自学考试模式的健康发展。

参考文献：

[1]陈晓萌，王蓉.高等教育自学考试与职业教育沟通和衔接的探究[J].继续教育研究，2010（01）.

[2]阳辉，欧阳和平，刘姣娥，等.构建药学专业中等和高等职业教育衔接课程体系的研究[J].十三五规划科研成果汇编（第二卷），2017.

[3]刘晓素.中等和高等职业教育衔接的制度研究与分析[J].中外交流，2017.

[4]张君第，贺庚英.高等教育自学考试与职业教育沟通衔接策略的探讨[J].企业技术开发，2017（35）：52-52.