谈初中数学教学中如何培养学生的反思能力

摘要：数学学科抽象性比较强，因此需要数学教师在教学中能够花费更多的时间来培养学生的数学学习能力，提升学生的数学知识应用能力，引导学生能够在学习中学会反思，提升知识的合理应用能力，帮助数学教师更好的完成教学任务。本文分析了初中数学教学中反思教学的重要意义，重点分析了如何能够培养学生的反思能力，从而提升初中数学教学质量。

关键词：初中数学；反思能力；教学与培养

跟小学数学相比较来说，初中数学教学更加重视理论知识教学，理论知识对于初中生的理解能力是一项重大的考验，如果在数学学习中学生对于数学知识不能够进行有效的反思，很难在实际学习过程中了解自己数学知识真实学习水平，影响了学生的综合能力提升。在数学学习中数学教师要重视学生的学习能力培养，尤其是数学反思能力。

1、反思教学重要意义

在初中数学教学中加强反思教学非常重要，跟小学数学相比，初中数学知识点难度相对来说要更大，为了能够避免学生在学习过程中对于数学知识难以理解，需要培养学生数学反思能力，能够让学生在反思中了解自己的数学学习水平，对于新的知识有更加深刻的理解和掌握。初中数学教学中开展反思教学，能够有效提升数学教师教学质量，促进学生数学知识点的积累。在初中数学教学中，教师要加强跟学生之间的沟通交流，建立良好、和谐的师生关系，能够有效提升数学教学开展质量。教师在教学中要引导学生适当进行反思，加强课堂中的交流各沟通，能够站在学生的角度考虑问题，根据学生的学习需求调整教学模式，能够有效提升初中数学教学效率。

2、初中数学教学反思能力培养策略

2.1设置教学情境模式引导学生反思

在初中数学教学中设置教学情境模式，能够有效培养学生的数学反思能力，帮助学生在真实的教学情境中发现问题、反思问题、解决问题。在初中数学教学中，教师要根据教学内容的不同来给学生设置出不同的教学情境模式，通过科学合理的问题情境，来引导学生积极地反思和思考。情景模式跟传统教学模式要更加能够提升学生的自主学习能力，传统的数学教学模式是直接把数学知识点提供给学生，而教学情境模式则是通过情景来引导学生思考，提升学生的学习兴趣，引导学生反思。例如说在学习跟三角形相关的知识点时，教师可以先给学生们提出问题：“在我们的生活当中，哪一种几何图形是最牢固的？”学生们根据自己在生活当中的所见所得，列举出自己认为比较稳定的结合图形，有的说是正方形，有的说是梯形。这时候教师可以给学生列举一些在生活当中最近常见的牢固结构，例如说自行车、衣架等，让学生们联想一下这些牢固的结构都是什么形状，反思这些物体都由哪些特征，引导学生能够进行学习反思。学生们了解三角形是最牢固的几何结构之后，可以针对生活中遇见的三角形结构进行反思，结合本节课学习的三角形知识点，能够加强三角形知识点的理解和吸收。通过设置课堂教学模式，教师不需要直接给学生传输数学知识点，而是能够引导学生通过学习来进行反思，从自己的分析和学习中获取相关知识点。

2.2课堂教学引导学生反思

在初中数学教学过程中，教师和学生们的互动交流非常重要，想要培养初中学生的数学反思能力，就要加强师生、生生之间的交流沟通。教师要把课堂教学时间充分利用起来，引导学生在课堂教学中学会反思。初中数学教师要认识到培养学生反思能力的重要性，有意识的引导学生进行学习反思，反思学生自己在学习过程中遇到的问题和发生的错误，通过反思了解自己的数学学习质量和学习欠缺，因此对于培养学生反思能力来说，数学教学课堂发挥的作用非常大。例如说在初中数学教学全等三角形判定条件等相关知识电视，教师可以充分的把课堂教学实践利用起来，提升课堂教学效率，培养学生的反思能力。教师在课堂上先给学生们介绍一下全等三角形的基本性质是什么，让学生们首先自己来思考和讨论问题：“如何能够从这些基本性质出发，来判断两个三角形是否全等。”首先通过之前的学习和讨论之后，学生们对于全等三角形的基本性质有了一个基本的认识和理解，然后通过后期的引导，学生能够有效的掌握全等三角形的判定方法，培养了学生的数学反思能力。

2.3深入分析强化学生反思能力

在初中数学教学过程中培养初中生具备数学反思能力，可以通过引导学生深入分析数学问题的方式，强化学生的数学反思能力。在初中数学教学中，教师要引导学生重视习题的分析，通过分析数学学习习题，了解不同的习题之内包含的数学知识点，并有步骤地开展数学反思。习题能够帮助学生反思出自己得出的解答理论是否正确，然后研究数学题目，反思自己的解法是否是最科学有效的解题方法，如果不是，是否还存在有其他的问题解答方式。通过这样的教学反思，能够帮助学生针对习题有一个新的思考方向，提升学生的数学反思能力，培养学生的自主探究能力。教师在教学中要重视学生问题分析能力，通过问题分析能力来引导学生发展反思能力。例如说在学习矩形、菱形和正方形等相关知识点时，这些知识点有很多证明题目往往不止是一种证明方法，数学教师在教学过程中要多鼓励学生深入的分析问题，从不同的角度、不同的知识点来加强问题研究，把自己学到的相关知识点进行详细的树立，在得出问题答案之前，教师可以让学生不急于解答，先反思自己得出的答案，是否还能够利用其他的解法进行解答。

3、结语

在初中数学教学过程中，反思能力的培养非常重要，初中数学教师要充分认识到数学反思能力培养的重要性，提升自身教学重视程度，利用设置教学情境模式、完善课堂教学方法、利用问题深入分析探讨等方式，培养初中生的数学反思能力，促进初中数学教学质量的提升。

参考文献：

[1]朱晨霞.初中数学教学中学生反思能力的培养策略探讨[J].考试周刊,2017(97):102.

[2]陈阿庚.初中数学教学中学生反思能力的培养[J].启迪与智慧(教育),2017(11):28.

[3]张红.初中数学教学中学生反思能力的培养[J].新课程(中),2017(08):186.

[4]姜晓琴.对初中数学教学中培养学生反思能力的探讨[J].新课程(中),2017(07):186.