浅谈反思性教学在初中英语写作教学中的应用

摘要：初中英语在初中教育阶段拥有重要地位，学生在初中阶段的英语学习成果是其之后英语学习的重要基础。时代在发展创新的过程中，对初中英语教育提出了新要求，现如今的初中英语教育需要更加注重学生的英语实践能力，要求学生的英语综合素质提升。在英语教学的所有环节中，英语写作最考验学生的英语综合能力，它是初中英语教学的重点难点所在。所以初中英语教师要对自身的英语写作教学进行反思，并在反思中对自身的教学方式进行总结创新，从而找到学生适应最良好，教学效率最高的英语写作教学方法，有助于学生提高初中英语写作水平。

关键词：初中英语；反思性教学；写作教学

反思是每个教师都会做的思想工作，但并不是每一个教师都进行了反思性教学，反思性教学与单纯的反思相比要更有实践性，要求初中英语教师拥有相对更强思考能力与创新能力。在初中英语写作中，单词、短语和句型都是写作的重要元素，教师可以在这三个要素的教学当中进行反思性教学，将这三个元素犹如点线面一般联系起来。以这三个方面为基础的初中英语写作反思性教学有助于教师及时改善教学方法，有助于学生更好地学习英语写作，从而有助于提高初中英语写作课堂的教学效率。

1、反思单词教学，推动写作高级词汇应用

在传统的初中英语写作课堂中，教师一般不会在课堂上重点讲解单词内容，教师更多地会倡导学生在课外对高级词汇进行积累，但是教师发现在这样的倡导之下，学生的高级词汇使用频率并没有有效地上升。通过反思之后，教师得出结论：学生在课外自主记忆单词的自觉性与积极性不高，并且学生缺乏记忆单词的科学方法，所以教师需要在写作课堂中向学生讲解如何高效记忆与应用高级词汇，从而使得学生找到使用高级词汇的方向，这有助于学生在写作中提高高级词汇的使用频率。

例如，在“MyEnglishStudy”的命名作文写作教学中，教师可以首先向学生明确这篇作文以“学习”为主题，并鼓励学生在写作过程中使用有关学习的高级词汇：“这篇文章要求我们写‘EnglishStudy’，即英语学习，那么同学们可以写在英语学习过程中你的经历与心得体会，那么同学们第一时间可以想到哪些适用的词语呢？”学生A：“进步。”教师：“那么同学们知道进步有哪些单词可以表述呢？有什么适用的相对高级的词汇吗？”学生：“progress”教师：“progress有进展进步的意思，那么还有新的词语吗？”学生：“improvement”教师：“很棒的单词，还有吗？”学生：“advancement”教师：“这些单词都是很棒的关于‘进步’的单词，同学们可以适当地进行积累。同学们在课外进行积累的时候，可以向今天一样先确定一个主题，并在主题中对单词进行分类积累。”学生：“好的！”通过这样的单词积累教学，学生对单词进行主题分类积累与记忆，有助于学生找到单词记忆的方向，同时有助于学生拓宽高级词汇量，从而有助于学生提高写作中高级词汇的运用频率，提高写作水平。

2、反思短语教学，促进写作高级短语应用

英语写作水平的高低还取决于写作是否足够地道，而写作地道就需要考虑写作的过渡接续短语的运用。学生往往会使用固定的短语过渡模板，缺乏创新与个性，在这个方面，教师需要鼓励学生多积累新的高级短语，使得学生的写作能够更加充满个性，并且使得学生的文章能够更加流畅自然。

例如，在表示“首先”时，学生一般都只会使用“AtFirst”而没有其他新的短语应用，所以教师可以向学生展示其他的关于“首先”的英语短语：“Atthebeginningof、Tostartwith、Firstofall、Tobeginwith……”等等激发学生的联想。在表示“其次”时教师可以展示多种短语：“Inthenextplace、Moreover、What’smore……”

通过类似的展示短语方法，可以一定程度上激发学生对英语写作的兴趣，使得学生不再只有一套短语使用模式，多种高级短语的应用有助于学生的文章过渡更加贴合行文内容，有助于学生将文章写出自己的个性，从而提升学生的文章写作技巧。

3、反思句型教学，助力写作高级句子应用

英语写作中句型是文章的骨干，教师发现学生在写作过程中学生经常使用的是相对简单的句型，在简单句型中使用简单词语进行填充，这容易使得整篇英语文章显得相对低级，所以教师反思之后发现需要指导学生适当运用高级句型，从而使得拥有好的骨架。

4、结语

通过教师在英语写作中对单词、短语、句型三个环节上的反思性教育，使得教师能够及时的改变不恰当的教学方法并找到更适合本班学生的教学方式，这有助于学生在教师的带领下逐步获得写作水平的提高，有助于学生提高英语的积累亮，有助于使得学生渐进提高自身的英语综合素质。在初中英语写作领域的反思性教学需要初中英语教师引起重视并付出实践，从而使得教师与学生共同进步。

参考文献：

[1]鞠良晶.初中英语写作教学中反思性教学的实践运用分析[J].文理导航,2016(11).

[2]李宏凤.基于反思性教学在初中英语写作教学中的应用分析[J].中学生英语,2016(12).