翻转课堂理念下的小学英语课堂教学改革

摘要：随着新课改的不断深入，翻转课堂的理念逐渐进入到了小学英语教学中。教师可以通过信息技术等新型的教学模式，提高翻转课堂的效率，让学生在学习的过程中适应网络社会的变化和发展。同时，教师也能够通过信息技术为学生提供更多的学习资料，创建更加优良的学习环境。本文即将针对小学英语课堂中的翻转课堂理念进行研究，希望能够为小学英语教学提供有效的参考。

关键词：翻转课堂；小学英语；教学改革

1、翻转课堂的作用

1.1培养学生自主能力

在小学英语教学的过程中，使用翻转课堂能够有效的培养学生对知识的理解能力，也能够提高学生自主学习的能力。教师在教学的过程中，可以通过分享了解到的知识材料，将其制作成为视频讲座的方式，让学生能够通过互联网观看到。这样就可以运用起学生业余的时间，还能够让学生通过视频、电子书的方式，重复的观看与复习，同时，教师还可以通过网络创建沟通的平台，如：QQ群，同学们可以通过在群中的探讨，解决在学习中遇到的问题，而且在沟通的过程中，英语教师也能够了解到学生在学习中遇到的困难，从而改变教学的方式，提高英语教学的效率。

1.2可以提高师生的互动频率

翻转课堂的主要表现一般都是通过网络作为媒介，而教师则需要制作10分钟左右的小视频，每个视频的内容就是单独的一个知识点，教师将其放在学校的公共网站上，方便学生在课后对其进行查看。再者，教师需要注意的是视频的时间不能够太长，因为小学生的注意力会被长时间的视频所消耗，导致在视频没有播放完毕，就会分散注意力。此外，教师可以再前一天让学生通过视频的方式对知识点进行预习，在次日的课程中，教师可以通过提问的方式，或是小组互动、英语角等方式，让学生将视频中的疑问提出，教师给予一一回答。因为，现在科技已经普及到人们的生活，很多学生可以通过手机的方式看到视频，所以不难看出，翻转课堂的形式已经成为英语教学发展的趋势，让传统教学方式发生了巨大的改变。

1.3活跃课堂气氛

课堂活动是翻转课堂的重要表现，其能够活跃课堂的气氛，调动学生学习的积极性。因为英语教学是需要循序渐进的，所以在英语知识学习的过程中，教师需要寻找学生的兴趣点，才能够将学到的知识运用到生活中。而翻转课堂教学理念的引入，让教师能够创新活跃的课堂情景，让学生身临其境，感受故事的发展和人物的情感。首先，教师在教学的过程中，要注重角色互动的活动，因为小学生只有对传授知识的方式非常的喜欢，才能够自动自主的学习，而学生也能够通过调正对知识的吸取效率改善自身的学习方式。再者，因为互联网已经普及到家庭，所以教师将知识小视频传送到网上之后，能够提高学生对课程的关注度，这样在课堂之上，学生就可以理解教师所讲的内容，并积极的与老师进行配个，从而提高课堂的活跃度。

2、在翻转课堂理念下小学英语课堂教学中的应用方案

2.1课堂教学结构的改革

在传统的教学方式中，教师传授知识的方式都是以讲解为主，而检查学生对知识理解和掌握的程度一般也都是通过考试的方式。而翻转课堂进入到小学英语教学之后，为学生提供了课外学习的机会，并丰富了学生学习的氛围，利用了互联网的模式将课程中的知识转化成为课后能够继续学习的模式。再者，翻转课堂的理念，也将教师移动到了课外，为此，教师应该加强与学生之间的沟通，巩固知识的理解能力，完成知识的传授。在翻转课堂中，教师的角色发生了转变，从主动变成了指导成为了学生的学习伙伴，这样就能够提高学生的主动自主学习能力。使学生在知识接受的过程中可以自行的探讨英语的学习方法，优化英语教学的效率和质量。

2.2教学资源和教学环境的改革

翻转课堂中微课程的教学模式已经成为了主流，教师通过简短的视频更加明确英语教学的知识点，在重点讲解的视频中，能够让学生通过视频反复的对知识进行研讨，加深了知识的认知度。而在翻转课堂模式中，教师对学生的测试方面，也能够创建一个舒适的环境，让学生充分的发挥自己的能力和实力，同时提高了教师对学生的评价力度。通过翻转课堂，教师能够收集到更多学生学习的资料，并对其进行分析，为学生建立有效真实的档案，从而实现了组合评估的方式。

2.3综合能力的改革

问题主导的教学模式也实在翻转课堂的理念中衍生而出的，其为学生创建了有效的思维空间，让学生通过不同的问题寻找学习中的重点。而在英语教学的过程中，学生学习的难点一般都是语法上的问题，为此，教师需要了解学生掌握语法的情况，并酌情对学生提供不同的问题，让问题更加具有针对性，从而提高了学生的综合理解能力。此外，教师还应该注意的是对网络中教学视频的更新速度，避免学生在学习中出现落后的情况。所以，在利用翻转课堂进行管理教学的时候，一定要注重学生综合能力的培养，提高学生的自主解决问题的能力，才能够有效的提高英语的教学能力。

3、结语

翻转课堂的方式是我国从国外新引进的教学方式，其改变了传统的教学理念和模式，让学生能够以信息技术为主导，提高自身的自主学习能力，改变学习方式。而教师也需要提高使用辅助工具的力度，为学生创建更加优良的学习环境。

参考文献：

[1]李琼.人本主义理念下小学英语课堂教学行为的适切性研究[D].海南师范大学,2015.