增强高三艺术生德育教育工作实效性的思考

摘要：本文以高三艺术生德育教育工作遵循的原则为切入点，并以此为依据，提出正确认识德育教育，打破传统教育观念束缚；构建良好师生关系，营造轻松自由学习氛围；结合实际案例，规范艺术学生行为等几方面措施。希望高中教师能够注重开展高三艺术生德育教育工作，帮助高三艺术生树立正确价值观念，具体如下。

关键词：艺术学生；德育教育；实效性

高中阶段，是学生思想意识和行为能力向成熟方面进行转变的重要时期。因此，高中德育教师在此期间的教育工作显得尤为重要。以下就从高三艺术生德育教育工作遵循的原则入手，展开阐述，针对如何增强高三艺术生德育教育工作实效性展开深入较为深入的探讨。希望高三艺术生能够形成正确的思想道德观念，为今后自身长远发展奠定基础。

1、高三艺术生德育教育工作遵循的原则

1.1德育教育工作与马克思主义原则相结合

高三艺术生相比较普通学生，经历的人和事会更复杂一些，其德育教育方面也就更具难度。所以教师为了能够帮助学生树立正确价值观念，应当意识到对这类学生开展德育教育的特殊性。这些学生在平时生活中接触到的信息多种多样，学生们不辨良莠，很容易就因此动摇了政治信念。所以在教育时，应当要将德育教育工作与马克思主义原则相结合。教师根据马克思主义理论的相关内容对科学世界观、人生价值观进行重点讲解。通过运用科学方式，培养高三艺术生的人格品质。

1.2德育教育工作与日常生活相结合

高中德育教育的目的，并不只是培养学生优秀品质，更重要的是要帮助学生形成规范的道德行为习惯。基于此，高中德育教师在对高三艺术生进行德育教育时，教师要德育内容与日常生活进行结合，注重聆听学生内心需求，教师教学观念紧跟时代进步发展趋势。教师要根据学生的行为表现，开展针对性道德教育活动，在满足学生思想需求同时，全面提升高三学生综合素养。

2、增强高三艺术生德育教育工作实效性的举措

2.1正确认识德育教育，打破传统教育观念束缚

高中德育教师传统教育观念根深蒂固，在课堂教学中过于注重学生成绩的提升，会忽视高三艺术生德育素养的提升。因此，教师要正确认识德育教育，要勇于打破传统教育观念的束缚，运用新型教学方式开展德育教育。现阶段，高考政策不断放宽，允许学生通过学习艺术知识考取大学。但即便是这样，高中德育教师在教学中，也要对学生保持一样的教育态度；教师可以对德育教育的内涵内容进行深度探讨，积极运用情境教学法进行教学，让高三艺术生在教师设定的情境中展现自身特长；这样教师既能提升德育教学效率，也能为高三艺术生创造更多展示才艺的机会。

2.2构建良好师生关系，营造轻松自由学习氛围

高三艺术生在临近高考的一段时间内，需要分散出大部分的时间处理艺术考试的内容，这样学生在学校期间与教师相处的时间就会变得少一些。因此，德育教师在日常教学中，就要与学生构建良好的师生关系，为学生营造轻松自由学习氛围。教师要充分发挥其榜样作用，与学生换位思考，站在高三艺术生的角度考虑问题，即便是遇见一些不懂的问题，也要降低身份，以其谦虚的姿态向学生学习等。高中德育教师以这种方式开展教学，能够拉近与学生之间的距离，能够让高三学生卸下防备，将被动的学习状态向主动状态进行转变。

高中德育教师可以利用课余的时间，在班级中与学生探讨一些生活的所见所闻，深入学生群体，要善于发现学生的散光点。教师要理解高三艺术生的学习难处，在高考、艺考等考试的巨大压力下，教师要鼓励学生积极参与艺考相关的活动，为学生创造更多展现自己的机会。同样高三艺术生同样也会感受到教师对自己的关心，会始终怀有一颗感恩之心面对日后的学习生活和演艺工作等。

2.3结合实际案例，规范艺术学生行为

高中艺术生的考学梦想都是希望通过艺术考试的形式考上理想中的大学，希望自己以后在艺术界、荧屏上或是在娱乐圈中占有一席之地。高中德育教师开展德育教育，是帮助高三艺术生树立正确道德意识的重要举措。实际上，在“娱乐圈”中，因为艺人的文化水平与思想观念存在偏差，所以经常会出现一些“乱象”。像现在普遍存在的“耍大牌”、“德不配位”等现象。造成这种现象的主要原因，就是因为这些一人觉得自己取得一些成就后，就可以肆无忌惮、为所欲为，这是艺人德育品质有待提升的具体表现，往往这样的艺人无论是工作方面，还是在为人处世上都不会长远发展。高中德育教师通过对生活中的实际案例，来引出高三艺术生德育学习的重要性。可借助一些当下热点的时事、新闻事件，来带着学生们讨论、分析，通过实际事例，挖掘其背后隐藏的深层次含义，在规范学生行为活动时，为高三艺术学生敲响警钟，培养学生谦虚学习、心怀感恩的优秀品质。

3、结束语

总之，增强高三艺术生德育教育工作实效性，是高中德育教学的教学目标。教师在实际教学中，要将德育内容要马克思主义理念进行结合、将德育教育与生活中的实际案例进行结合，通过运用多种教学方式，培养学生的综合素养，这是现阶段教育制度不断变革的必然要求。

参考文献：

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