高中数学实施素质教育的几点认识

摘要:高中数学实施素质教育，以激发学生的学习兴趣，培养思维能力，发展智力和学生个性等四个方面为着眼点。激发学生的学习兴趣，是素质教育的前提;培养以思维能力为核心的智力素质是素质教育的核心。素质教育的关键是培养学生的学习方法和学习能力。

关键词:学习兴趣;智力素质;学习方法;学习能力;因材施教

如何实施素质教育，贯彻教育的总目标，是我们广大教师十分关注的一个新课题，也是新形势下每个教师必须回答的重大问题。现就高中数学教学的特点和规律，以及培养学生的学习兴趣、思维能力、学习方法和发展学生个性等四个方而为着眼点，对高中数学教学中实施素质教育发表一些浅显的认识。

1、非智力因素的核心—学习兴趣

激发学生的学习兴趣，是提高素质教育水平的前提。兴趣是非智力因素的核心，在教学中根据学生的实际情况，我们可以通过挖掘教材中的兴趣因素，运用直观教学手段，设疑、创设悬念等灵活多变的方法来激发学生学习兴趣;运用榜样和名人故事来激励学生正确对待学习中的困难，通过积极引导，严格要求来磨炼学生数学学习意志。在教学过程中，引导学生独立思考，刻苦钻研，仔细审题，认真作业，培养学生良好的学习习惯。

例如，在讲解椭圆及其性质时，结合我国“神州六号”发射升天，提出如何计算其变轨后的运行轨道的方程，能极大地激发学生的求知欲。这样从既使学生感兴趣，又富有挑战性的数学问题入手，能够高度集中学生的注意力，并显得生动，有魅力，学生的学习兴趣浓厚，课堂气氛活跃。

2、素质教育的核心—智力素质

培养以“思维能力”为核心的智力素质，是素质教育的核心。作为高中数学教师要针对高中学生思维发展特点，从具体的感性认识入手，加强直观教学和动手操作，引导学生在观察操作中进行分析，比较，综合，在感性材料的基础上加以抽象和概括。在教学时，有意搜集一些常见的学生易犯而又意识不到的错误的解法，找出原因，克服狭隘的思维定式，这样可起到深化思维的作用。

3、素质教育的关键—培养学生的学习方法和学习能力

作为数学教师在传授知识的同时还要指导学生如何去学数学，培养学生分析问题，解决问题的能力。培养学生学习的能力，这是素质教育的关键。在日常的教育教学工作中通过结合学生的实际情况，结合教学实际，经过不断的探索和研究，我得出了一套比较适合我们学生的方法，我的做法是:一要指导学生多动脑，多动手，在动中求思;二要引导观察，诱导思维，优化“想”的过程;三要鼓励质疑，优化“悟”的过程。悟是提高学生能力的关键，是认识能力的一个飞跃，没有悟就达不到学以致用、活用的目的;四要深化理解，优化“活”的过程。

4、针对学生的个性特征，因材施教，是素质教育的重要方面

教师要重视不同学生之间，以及每个学生在不同阶段和学习过程中的差异，为每个学生创造良好的外部环境，最大限度地发展学生的个性特长，让每一个学生的数学素质都得到和谐的、充分的发展。

学生对数学理解的差异及数学学习水平的差异是客观存在的，数学教学要在承认这种差异的基础上进行，并且为每个学生创造可以施展才华的空间。有的学生很容易被“气势汹汹”的题目唬住，这时我们不妨先减低题目的要求，适当做些铺垫，然后再引导他们一步一步向前走……这样，往往学生就在不知不觉中将题目解出。

5、总结

当今数学的素质教育课归结为:归纳，演绎，建模，创新;但传统的数学教学往往偏爱“归纳，演绎”而轻视“建模，创新”，其实数学的科学链为:基本情境—基础知识—基本技能—基本应用，我们在教学中不能”掐头，去尾，烧中段“，既要对数学教学过程中的问题提出的背景进行分析，又要重视数学基础知识和基本技能的灵活转化和应用，还要重视接受实践的检验，在实践中不断拓广和发展。只有通过这样的教学，才能让学生真正掌握数学的内涵，促进学生全而素质的提高。我们的数学教学不仅要培养拔尖的数学家和数学工作者，而且更多的是要使大多数学生变得聪明起来，让他们具有一定的数学素质，进一步培养学生的实践能力和创新精神，以适应新世纪对于人才的要求。