沈阳市第一八四中学    李兴林

摘要：教师的语言，是沟通师生心灵的桥梁；是帮助学生打开知识宝库的钥匙；是点燃学生智慧之光的火种；是播撒在学生心田的种子。在课堂教学中，教师的语言表达，是教学艺术的最重要的组成部分，它直接影响着教学的效果。课堂教学语言艺术具有如此巨大的价值。那么在思想政治教学中才能发掘出它的最大价值，使它的魅力得到最大限度的发挥。

关键词：教学艺术；语言表达；课堂教学；价值

此文从课堂教学语言艺术的欠缺处进行初探，以此展开讨论，具体分析其中所缺乏的原因所在，标明其中课教学的内容单一、教学方法不够丰富等问题，严重影响了教学语言艺术这门课程的效率，这是其主要问题所在，并在此问题的基础上加以巩固提升教学艺术的有效办法。论文将抓住教学艺术的特点来进一步进行阐释教学艺术的重要性，将教学艺术内容确定为目标定位艺术、内容处理艺术、教学方法艺术、语言表达艺术、教学评价艺术以及氛围营造艺术。本文不仅仅是论述德育教师在课堂教学语言本应该所具备的一定艺术素养,比如语言表述的逻辑性、方式的启发性、阐述的生动性等等,这些都将有效地提高教学效率。更多还原

一、教学语言艺术的内涵

教学语言艺术就是教师在教学过程中如何选择完美的语言培养人才的技能和技巧，是对教师在教育劳动中注重语言内容和语言形式的创新，以追求更加完美的教育方式。教学语言艺术反映了教师的能力和水平，同时在一定程度上，决定着教师的教学效果。

列夫·托尔斯泰指出：“在自己心里唤起曾一度体验过的情感，并且在唤起情感之后，用动作、线条、色彩，以及音词所表达的形象所传出的这种感情，使别人也同样能体验到这种同样的情感——这就是艺术活动。”尽管教师语言是一种工作语言，不是文学语言，但是，从学生和教师对教学活动的创造性要求看，它不仅需要讲究语言的规范美、丰富美、音韵美和时代美，更加需要语言行为艺术。如果教师缺少语言行为艺术，即使心地再好、学历再高，也不会受学生欢迎；相反，还会给学生的学习和发展造成负面影响。

二、教师语言艺术的重要性

一堂好的政治课需要多种教学艺术的综合运用。比如：语言艺术、提问艺术、组织教学艺术等等。而语言艺术是最基础的，它几乎贯穿在各种教学艺术当中。掌握并优化教学语言艺术，有着重大的意义和价值。具体体现在以下几个方面：

（一）能提高教学效率与质量

课堂教学无论是传播知识、开发智力、培养创造力还是陶冶学生的品德。主要都是通过师生双方的语言表达和交流来实现的。教师语言的好坏直接影响到教学的效率的高低与质量的好坏。著名教育学家苏霍姆林斯基在他的《给教师的建议》一书中说：“教师的语言修养在极大程度上决定学生在课堂上的脑力劳动效率”。教师运用课堂教学语言艺术与教师的课堂教学效果明显地呈正相关关系，而教师讲解得含糊不清、语无伦次则与课堂教学效果呈负相关。教师运用课堂教学语言艺术，语言表达富有逻辑性、魅力性并善于化深奥为浅显，化抽象为形象，化枯燥为有趣，就能使学生爱听，乐听就能有效地激发学生强烈的学习兴趣，集中学生的注意力，有利于学生智力的开发，创新能力的培养和对知识的理解和掌握，同时也有利于节约教学时间和减轻学生的学习负担。不言而喻，教师的课堂教学语言艺术对教学效果和质量的影响是直接的、深刻的、不可忽视的。

（二）能激发学生的思维力和创造力

教师课堂教学语言的职能，不只在于把知识和道理传授给学生，而在传授的过程中还担负着发展学生智力，激发学生的思维力和创造力的任务。教师的语言可以成为萌发学生思维之芽的春风，也可以成为凋零学生创造之花的秋霜。具有课堂教学语言艺术的语言，或巧置矛盾，适时点拨；或迂问曲答，引而不发；或欲露先藏，曲径通幽；或故设迷津，暗中指点等等。总是能有效地诱导激发学生积极思维，使学生主动地创造性的完成任务，避免被动的接受。相反，如若教师不善于运用课堂教学语言艺术，就无法调动学生积极思维，有时甚至会抑制学生创造性的思维，严重影响学生的身心发展。

（三）能提高学生的综合素养

“师者，人之模范”。在学校中，教师的语言无疑是学生模仿的对象、学习的范型。尤其是教师的课堂教学语言，一词一句，一腔一调，学生都非常敏感，在教学过程中，他们的语言在客观上都在起示范作用。如果教师的教学语言生动、活泼、优美就能给学生以熏陶，对学生潜移默化，学生生活在这样的环境里，正如蓬生麻中，不扶自正。

结语

若是教师教学语言杂乱无章、含糊不清甚至词不达意，就会给学生学习语言带来消极的影响。长期接受这样的老师的教育，要学生养成良好的语言习惯和语言能力是不可想象的。

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