从“文理分科”看“文理渗透”的内涵及实施

高秋香

摘要：文理渗透是针对文理分科的弊端提出来的，其内涵是指文理学科的内容、研究方法和思维方式的相互交叉、融么在教育中实施文理渗透，可从以下几I方面着手:人才培养目标的文理渗透;课程设置的文理渗透;专业设置的文理渗透;师资队伍建设的文理渗透;校园文化的文理渗透

关键词：文理分科;文理渗透;研究方法;思维方式

一、文理分科剖析

要说文理渗透，必先弄清何为文理分科因为文理渗透是建立在文理分科的前提下的，是针对文理分科的弊端提出来的。

众所周知，人类的知识本身就是一个有机联系的整体，各个领域之间存在着不可分割的内在联系。在人类文明的初期并没有文理分科，随着科学研究的深入发展，才分化出无数门类的学科人类的知识一般可分为:研究无生命世界及生命世界(无社会文化)的自然科学(如:物理学、生物学等)，研究人类社会现象及问题的社会科学(如:政治学、经济学、教育学、语言学等)和以人类的信仰、情感、道德、审美为研究对象的人文科学(如:哲学、文学等)。在文理分科中，所谓“文”是指人文和社会科学中的各门学科，所谓“理”是指自然科学中的各门学科泡括目前高校中的理科、工科、医科、信息等学科）。

文理分科是由于人类对各个认识领域的研究对象、研究方法的特殊性造成的。为了进行深入的科学研究，人们往往把研究对象和方法性质类似的研究划分为一门科学随着研究的深入，在各门科学中又划分出多种学科文理学科的划分也是如止匕无生命世界及生物领域因研究性质类似而被划分为自然科学，其中分化出的各门学科被看成理科;人类精神和社会领域因研究性质相似而被划分为人文科学，后来社会科学又从人文科学中分化出来，但其研究对象和方法的性质与人文科学仍有较多相似之处，因此，人文和社会科学中分化出来的各门学科被看成文科

由于人文科学研究对象的主观性和不可测性，其研究方法主要是以定性研究、现象描述和经验、思辩的分析评价为主，主要特点是经验性和主观性社会科学的方法论原则是客观性，但其研究的总体进展也仍处于以描述和思辩为主要特点的落后状态这在根本上是由于社会领域的特质所致，具体表现在:研究对象(捉摸不定的人类行为和社会现象)的复杂性影响到研究的精确性;研究参照系(不同的利益主体)的主观性影响到研究的客观性;研究过程中主客体的相互作用带来“测不准”问题;政治及其他社会文化因素对研究者自主性的制约等「}l(第6Cr 71页)，这些都使社会科学研究的客观性仅成为在水一方的理想，遥不可及而自然科学，如物理、生物学等研究对象的性质都是客观的、可测量的，其研究方法主要是进行精确的定量研究、客观实验和运用公式、定理进行逻辑分析和论ilea当然，它们也需要进行概念界定和分类等定性研究，但都是建立在客观实验、测量的基础上的。

文理学科研究方法的不同，也导致了思维方式的差晃自然科学主要进行定量分析、客观实验和理论推理，其思维方式主要是抽象理论思维而人文社会科学则主要进行定性研究和经验、思辩的分析评价，其思维方式主要是形象经验思维因而，自然科学思维方法的主要特征是“抽象”，人文社会科学思维方法的主要特征是“形象”，前者从普遍概念出发，采用严密的逻辑推理，以获取抽象的结论;后者则根据个别、具体事物，运用想象和联想，达到情感和理智的高度和谐统一的把握。

文理学科研究对象、主要研究方法和思维方式的不同容易导致人们的误解和错误的研究习‘h，即文理学科的研究对象、方法和思维方式互不相干;文科研究不闻理科知识，理科研究不问文科内容;文科研究不注重定量研究、理论推理，理科研究不有意识地借助想象、直觉进行思维的飞跃氰这种误解和错误的研究习惯反映在人才培养上即为高校文理专业教学的知识内容、科研方法和思维方式相互分离，形成片面、单一的格局。

因此，文理分科是指文理学科的研究对象、主要研究方法和思维方式的分高这种分离在人类文明发展的初期对各个领域的深入研究和发展起着巨大的促进作用。因为人的精力有限，将之专一于某一门类的科学研究能做出更大的成就将性质相同的科学研究归纳在一起，分化出一门学科，并使之系统化、深刻化，能够更加容易地显现和分析其中的规徽但同时，世界也是一个相互联系的大系统，任何学科的研究对象都在这个大系统之中，其发展规律也只有在整个系统中才能看清慧因此，若深入钻研一门学科而不闻其他，则会只见树木，不见森林，阻碍该学科研究的正确发展另外，文理学科的主要研究方法和思维方式客观上也是相互联系、不可分割的。片面地运用某一类型的研究方法和思维方式而偏废其他是不能很好地解决问题的。因此，随着科学的发展，文理分科越来越显露出其弊端，形成对科学发展和人才发展的阻碍，进而成为社会发展的阻碍这就使文理渗透的呼声越来越高。

二、文理渗透的内涵

文理渗透是建立在文理分科的基础上的，若无文理分科，则无所谓文理渗透;若无文理分科，科学将不能深化发展文理渗透只是针对文理分科的弊端提出来的，它强调要了解其他相关学科，以系统论的眼光来看问题，以综合性的研究方法和思维方式来解决问题，从而能更加全面地研究各学科的规律，使各学科朝着正确的方向更快地向前发展针对文理分科所造成的文理学科内容、研究方法和思维方式的分离及其弊端，文理渗透的内涵即可理解为文理学科的内容、研究方法和思维方式的相互渗透。

(一)内容的渗透

文理学科在内容上联系紧密，在科学研究中应该而且必须相互渗透理科内容(系统的自然科学知识)蕴含着丰富的科学精神，这不仅是自然科学研究者所必备的素质，也是人文社会科学发展的宝贵财富，因而应当成为二者共同的研究内容科学精神是科学本身所要求的各种价值观念、思想观念、行为准则以及道德与意志品质的综合主要表现为科学的创造、求实、革新、自由、审美和为人类造福的精神[f31(第51页)其中创造精神是科学精神之魂，也是人类社会发展的不竭动力。求实精神是科学研究所固有的优良作风，是科学的、唯物主义的态度，也是我们做其他工作所应学习的宝贵品质。审美精神也是科学研究所必备的素质，科学知识本身蕴涵着美，科学研究也是一种对科学美的追求科学美是一种理性的美，对它的感知、鉴赏和创造需要一定的科学理论做基石土这就决定了要培养感知、鉴赏和创造科学美的能力和科学审美精神也必须通过对自然科学知识的学习和研究来实现，单纯的人文科学知识的学习和研究是无法实现的。为人类造福的价值观等更是科学家给予我们的崇高的精神财富文科知识要以理科知识做理论和技术基石a如哲学理论是建立在自然科学等具体科学基础上的，心理学理论是建立在生理学基础之上的氰自然科学的技术成果在人文社会科学研究中的广泛应用能大大促进人文社会科学的发展如以计算机、网络、多媒体、电信为代表的现代信息技术系统在人文和社会科学的研究和实践领域中的应用，加快了研究者信息交流的速度，提供了更加丰富的资源，拓宽了其研究对象，提高了研究的效率和精确性当前，文科研究要获得更大的成就必须了解、研究和运用现代信息技术因此，文科研究中一定要渗透作为其理论基础和技术基础的理科知识的研究理科研究要以人文社会科学知识做导向。理科研究是为人和社会发展服务的，只有明确了这一目的，科学研究才有价值因此，在理科研究中要渗透对人和社会发展规律的认识和研究理科研究还要符合社会普遍的伦理道德，对于危害社会的研究是应当给予批判的。

 (二)研究方法的渗透

文理科的主要研究方法在客观上也是相互交叉的，不能截然分开，因此在研究中都应采取综合性的研究方法文理科的研究原则和目的是相同的，都注重实际、尊重客观规律，力求探索事物的本质和奥秘文学艺术的夸张、拟人等手法的运用，是以艺术的形式来表现客观事物的特质[f41(第40页)。文科的定性研究、主观分析和设想要以定量研究、客观实验和理论论证做基础才能更加精确、完p o因为无论是人的主观意识还是社会问题都是客观物质世界的反映，都是客观的、有规律的，虽然由于其表现形式的复杂性导致了直接进行客观分析的困难，但这并不影响它的客观性因此，在主观经验性分析的基础上，再加上尽可能客观的分析和论证是必要的，而且能使主观设想更加完善、精确和具有可操作性如一项经济上的决策往往是在决策者主观、直觉创意的指引下，再加上无数经济学家通过客观的经济分析，从而决定其可行性、有效性及运行途径，才最后决定是否执行和具体制作实施方案对于社会科学来讲，自然科学的数学方法、试验方法都有了很广泛的应用，对于试验方法的引用有一定的困难，但是可通过模拟实验方法来解冼另外，社会现象的复杂性普遍存在，应特别注重自然科学中研究不确定性、不稳定性引发的复杂性现象的方法，如，概率论、数理统计、耗散结构理论、信息论、控制论、运筹学、模糊数学、线性与非线性预测理论、随机微分方程等处理不确定性的理论和方法理科研究也涉及到定性研究、主观推测。对于某一种物质在定量研究的基础上还要分析、概括其性质，进行分类等，对科学规律的研究也需要靠想象和推测来提出假说氰因此文理科的研究应该树立综合性的方法论思想，有意识地采用综合性的研究方法

 (三)思维方式的渗透

各种思维方式本身是相互联系的，文理科研究也都是多种思维方式共同作用的结果，因此，文理科的主要思维方式是应该相互渗透的。抽象思维与形象思维、直觉思维是相互配合、共同起作用的。形象思维是抽象思维的一个重要环节，想象是思维的翅膀，任何假说的提出都是想象的结果而假说是通向思维结果的重要桥梁直觉和灵感在抽象的创造性思维中所产生的作用也是有目共睹的，许多科学定理的发现都是在经历了大量的思考之后，借助灵感的跳跃，而获得思维结果因此，各种思维方式本身就是一个不可分割的整体文科研究同样需要进行抽象思维，理科研究也离不开形象思维如哲学、经济学等无不需要进行理论的推理和思考在理科中，形象思维是帮助抽象思维提出假说、获得结果的重要一翼从另一个侧面来看，文科内容也有利于人抽象思维的发展，理科内容也有利于人形象思维能力的培养如文科的语言学、哲学等都是锻炼人思维能力的重要途径理科知识的掌握也有利于人的想象力在另一个较高的层面发展，因为想象是在大脑原有表象的基础上进行的，了解了丰富、深奥的自然科学知识，能为想象力开辟更广阔的领域如了解了天文学知识，以及宇宙大爆炸等宇宙学的知识，将引起人的想象力的更大发展因此，文理科研究都应当有意识地采取综合性的思维方式，理科研究要有意识地借助想象、直觉进行思维飞跃，文科研究也要注重定量研究、逻辑推理，以增强研究的精确性和客观性

三、实施文理渗透的教育改革