坚持“以人为本”推进初中音乐教学开展

林燕

摘要：随着我国教育体制的不断改革以及新课改的深入实施，我国的教育模式已经逐渐由传统的应试教育向素质教育转变，力求培养高素质人才。在落实素质教育的过程中，最关键的一步就是更新教师的教学理念，培养教师“以人为本”的教学理念，明确学生在学习中的主体地位，使学生可以主动的学习教学知识，逐步形成自主学习意识，促进综合能力的提升，完成素质教育。对此，本文以初中音乐为例，研究“以人为本”对初中音乐教学的推进作用，并提出几点有效的教学措施，以供读者参考。

关键词：“以人为本”；推进；初中音乐教学

初中音乐教学对于培养学生的审美能力以及欣赏能力具有重要的作用，在初中音乐教学中实现“以人文本”的教学理念可以有效的推动教学工作的顺利开展，帮助学生更好的掌握教学知识，同时还有助于凸显学生的主体地位，激发学生的学习兴趣，逐步培养学生的自主学习意识以及能力。对此，笔者将从初中音乐教学中，“以人为本”的内涵着手，展开如下探讨。

一、初中音乐教学中，“以人为本”的内涵

“以人为本”的教学理念确定了教学的中心就是学生主体，教师在开展任何教学工作的时候，都应该秉承这一理念，充分的尊重学生，注重学生个体的发展。同时，“以人为本”也是素质教育贯彻落实过程中的必经之路，只有充分的尊重学生的个体发展，才可以全面培养学生的综合素质，进而实现素质教育。此外，良好的音乐教学有助于培养学生对事物的审美以及欣赏能力。因此，在初中音乐教学过程中，应该贯彻落实“以人为本”的教学理念，提高学生学习音乐的积极性，进而帮助学生提升综合能力，实现素质教育[1]。初中音乐教材在课程设置时，本身就注重于学生的全面发展，响应“以人为本”的教学理念，设置了一些表现与实践的环节。在教学《友谊天长地久》一课时，可以让学生自行表演，不仅演唱，还可以几个同学一起合作，自创与歌曲对应的情景。学生们在这一环节不仅表现了自己，还可以在情景研究的过程中，凸显自身的创作能力等，继而促进学生形成自主学习意识，凸显主体地位。

二、将“以人为本”的教学理念融入到初中音乐教学中的有效措施

（一）明确学生的主体地位新课改要求教师在教学中明确学生的主体地位，折旧需要教师

更新教学理念，将学生为主作为教学的出发点，不断的寻找适合学生发展的教学模式，便于学生对音乐知识的学习以及理解。在初中音乐教材中，有很多音乐欣赏课，教师在教学的过程中，就可以合理利用多媒体技术进行教学，以便凸显学生的主体地位。例如，初中音乐欣赏课有一篇是《生死不离》，教师可以在讲授这篇欣赏课文之前，将这首歌曲的创作背景以及相关知识制作成多媒体课件，然后在课件中插入这首歌曲，待到上课的时候，音乐教师可以将其利用多媒体给学生播放，学生在欣赏的过程中，由于被视频所吸引，会将自己的情感代入到视频中，充分感受视频所要表达的情感。在此期间，学生会跟随视频欣赏这首音乐，视频中的某个场景或者是音乐的某个旋律、某句歌词会触动到学生，引起学生的联想，学生在情绪的带动下，产生了自主学习的动力，进而发挥学生的主体作用。的当欣赏结束之后，学生们会将自己的情感变化记录下来，并且描绘出思想中产生的音乐形象等等。教师可以参照学生欣赏时反馈出来的信息，合理的安排、整合课程内容以及教学进度。这样的教学方式可以使学生的主体作用得到充分发挥，促进“以人为本”的教学理念更好的融入初中音乐教学当中。

（二）给学生充足的学习时间

“以人为本”的教学理念，要求教师按照学生的实际情况进行合理教学，但是很多教师为了可以快速提升学生的音乐水平，对学生进行十分严格的要求。而忽略了学生的学习水平不同，针对全体学生实行同样的标准，最终导致一些学习能力较强的学生进步很大，一些学习能力较弱的学生甚至出现退步的现象，究其原因，就是教师给学生学习的时间不够充足，一些能力较差的学生为了可以在短时间内掌握更多的知识，仓促地记忆知识点，很多练习题也是草草的完成，最终导致知识点记忆的断断续续，而练习题的错误率也很高[3]。例如，教师在讲授《达勃河随想曲》的时候，有些教师为了使学生在高压的情况下激发学习能力，在课堂教学中，会带领学生听一遍音乐，然后会针对这一曲目中设计到的乐器以及乐器的特点进行讲解，讲述结束之后，教师就选择音乐的某一片段进行播放，并且播放的次数只有一次，然后让学生们找出这一片段中涉及到的乐器有哪些以及是如何区分这些乐器的？学生们听完一遍之后，几乎全部处于茫然的状态，教师就让学生在规定时间内写出答案。这样的教学结果可想而知，学生的答案几乎没有正确的，通过这样的教学应该加以反思，教师应该带领学生进行充分的欣赏和分析，需要让学生有足够的时间对教学内容做出充分的掌握和总结。例如：教师在教学的过程中，通常进行平铺式教学，而忽略了学生之间的差异性，就会导致学生的差距越来越大，因此，我们在音乐教学过程中应该进行针对性教学，注重分析学生的学习能力以及学习特点，针对不同学生使用不同的教学方式，尊重学生之间的差异性，因材施教，使学生都可以在能力范围之内获取更多的知识，为今后的发展奠定坚实的基础。

三、结语

综上所述，“以人为本”的教学理念其主要核心就是需要教师在教学的过程中，明确学生的主体地位，从学生的角度出发，寻求适合学生发展的教学计划。教师通过贯彻落实“以人为本”的教学理念，使学生感受到自己是学习的主人，进而激发学生学习的自主性和积极性，使学生自发的探究音乐知识，逐步的行程音乐鉴赏能力。并且通过自发的探究和学习，还有助于学生学习能力、思维创新能力等得到有效提升，进而培养学生的综合素质。